10º Remake. Tema 7 "Prácticas referenciales de la educación plástica de los niños de 0 a 6 años"

Este remake ha sido del tema 7 “Prácticas referenciales de la educación plástica de los niños de 0-6 años”.

Empieza con una introducción rememorando palabras de Herbert Read, autor del artículo tratado “Arte y sociedad” desde una perspectiva escolar.

Trabajarán las técnicas ya realizadas en clase: Técnica de pintura y cosas cotidianas, técnica de barro, técnica del espacio arquitectónico y técnica del dibujo.

Realizan tres talleres pensados para educación Infantil, concretamente de 5 a 6 años.

La clase en la que hacen la unidad es un grupo heterogéneo, inquieto y se adaptarán las actividades a estas características.

Trabajaran a través de la idea de la imaginación, actividades divertidas, activas y dinámicas. Todo mediante el arte porque todos son pequeños artistas.

El primer taller se titula “En Picasso te convertirás si tu rostro consigues reflejar”.

En éste, e utilizará la pintura, el dibujo y las cosas cotidianas, utilizando obras de Picasso.

Se deberán dibujar sus retratos en una cartulina y luego utilizarán la técnica para pintarlo.

La actividad se hará en 2 sesiones y se hará en el rincón de la galería de arte.

La ponen en práctica en un video con un niño de 6 años.

El segundo taller “pequeños arqueólogos seremos y montones de huellas descubriremos” basada en la teoría de barro.

Se trabaja el moldeo utilizando otros materiales como el café, sal…

Se crea un fósil a partir de una masa con esos materiales. Ésta se realizará en una sesión de media hora. También muestran un video de ello hecho por una niña de 2 años y medio y otro de unos 5 años.

El tercer y último taller titulado “Llegó la navidad y con latas un árbol vamos a crear”, en el que hacen un árbol con materiales como latas pintadas, lazos, pintura…

Se realiza en dos sesiones de 45 minutos aproximadamente, y la finalizan con un último video de un niño de 2 años y otro de 5 haciendo el árbol de navidad.

La evaluación ha sido para todos los talleres la misma, es muy completa y es tanto individual como grupal. Utilizan la observación y hojas de registro, realizándose antes, durante y al finalizar la actividad.

Los talleres los hemos podido realizar en clase, ya que aparte de haber tenido una exposición muy completa, amena e interesante, ha estado muy bien organizado y hemos podido realizarlas y disfrutar de todas menos la del barro por cuestión de tiempo.

Son actividades dinámicas y divertidas en las que estamos seguras que a todos los niños les gustará participar, además de ser muy sencillas e una de ellas indicada especialmente para estas fechas navideñas.

Remake 9. Los Museos. Grupo 11

Las compañeras han expuesto el remake acerca de los museos. Cuando expusieron su tema nos hablaron sobre los museos que hay en la Región de Murcia. Esta vez han encaminado su exposición a cómo enseñar a los niños las obras de arte y sus autores.
Para llevar a cabo dicho aprendizaje, han planteado diferentes objetivos y actividades. Por un lado, la primera actividad que han propuesto consistía en que los niños dibujasen la habitación de Arles de Vicent Van Gogh. Por otro lado, la segunda actividad, consistía en que los niños realizasen un autorretrato distorsionado con recortes de diferentes revistas como el de Picasso.
Con estas actividades han finalizado la exposición, pero tanto la profesora como nosotras hemos visto inconvenientes en las actividades.
En primer lugar, hemos pensado que sería mucho mejor que los niños dibujasen su propia habitación en vez de la que pinto Van Gogh, ya que sería más significativo para ellos y una buena manera de aprenderse esa obra en concreto. También hemos propuesto otros modos de enseñarles a los niños las diferentes obras y autores.
En segundo lugar, respecto a la actividad de que los niños hagan un autorretrato distorsionado, hemos visto varios inconvenientes. Picasso no tiene ningún autorretrato distorsionado de él, puesto que todos los que hizo fueron pintados normales. Es por ello, que se les ha dicho a las compañeras que el único cuadro que tenia Picasso con las caras distorsionadas era el de las señoritas de Avignon. Además, para que llevásemos a cabo la actividad nos han repartido revistas de propaganda, por lo que dificultaba aun más la realización de la misma. Es muy difícil que los niños realicen un autorretrato con recortables de comida.
Por último, podemos concluir con que la exposición nos ha servido a todas para poner en común las actividades que llevaríamos a cabo para que los niños aprendan obras de arte, y a ellas en concreto, para mejorar y darse cuenta de sus errores.

8 Remake- Grupo 5 “Estímulos didácticos de la expresión plástica”

El grupo 5 nos presentan su Unidad Didáctica mediante cuatro actividades en las que sus objetivos fundamentales son: desarrollar la creatividad de los niños y experimentar con materiales diferentes. Las actividades las realizarán en cuatro sesiones en días diferentes y tendrán una duración de 30 minutos cada una.
1. SAL: “Mi tarro colorido”. En esta actividad hemos cogido tizas de diferentes colores, primero las machacábamos, para luego juntarlas con la sal y colocarlas finalmente en el tarro, formando así un arcoíris de colores.
2. SALPICANDO “Jugamos con la pintura”. En esta actividad se ponía en práctica la creatividad de cada una. Con un cepillo de dientes y diferentes pinturas, teníamos que ir dibujando de forma que salpicara el folio, y formáramos un dibujo.
3. TIZA MOJADA “Bañamos la tiza”. En esta actividad nos han repartido tizas de diferentes colores y una jarra con agua. Lo que hacíamos era mojar las diferentes tizas en el agua para que se reblandecieran, y luego pintábamos en los folios un dibujo libre.
4. CERAS MEDLEY “El arco iris escondido”. En esta actividad nos han repartido ceras de distintos colores y varios folios. Aquí hemos pintado el folio con las ceras de diferentes colores formando trazos, para luego poner la cera negra por encima de éstas. Con ayuda de un clip, se dibujaba encima de la tiza negra, apareciendo así, los colores que estaban escondidos debajo. Formando un dibujo espectacular.
Finalmente han salido una de cada actividad para explicar que habían hecho en sus dibujos, y que les había parecido trabajar con esos materiales.
Han expuesto de forma organizada y clara, ya que han seguido el guión planteado: Objetivos, contenidos, metodología, temporalización y evaluación. Además han tenido imaginación y creatividad en sus propuestas, haciendo las actividades entretenidas y divertidas. También han sabido distribuir los grupos, para que así pudiéramos participar todas, tanto en grupo como de forma individual.

7º Remake. Grupo 10 "La programación en el área de expresión plástica"

El grupo 10 nos presentan una unidad didáctica en la que, mediante el rincón de clase destinado al arte se trabajarían diferentes artistas como músicos, escultores o pintores. En este caso, se trabajaría al pintor Dalí con un proyecto llamado, “Descubrimos a Dalí” que trata de realizar un mini museo en el aula mediante la realización y proyección de distintas actividades.
Con esta unidad didáctica se pretende que, desde una edad temprana, se inculque la educación artística para una formación integral en los niños.
Como objetivos principales trabajan el acercamiento al arte, disfrutar con la manipulación de la pintura, participar activamente de forma individual y en grupo, trabajar alguna técnica que usaba Dalí en sus obras adaptadas a los niños o favorecer la comprensión del significado de arte en sus distintos ámbitos.
En cuanto a las actividades, en la unidad didáctica se trabajarán seis:
1. Conocemos a Dalí: el profesor leerá un cuanto sobre Dalí y después preguntar a los niños.
2. Cuadros de Dalí: los niños deben analizar diferentes láminas y apreciar qué miedo representa cada una.
3. A pintar: los niños después de ver algunos cuadros del pintor, deben realizar ellos su propio cuadro donde representen sus miedos, usando cartulinas, lápices, pinturas, etc.
4. Mi autorretrato: los niños deben realizar un autorretrato y después la profesora los presentará a toda la clase y deben adivinar de quién se trata.
5. De pintor al carnaval: realizar un disfraz de pintor con objetos cotidianos y reciclados.
6. Realizar una autoevaluación y una evaluación a los demás.
Han expuesto de una forma muy bien estructurada y completa, puesto que han seguido un orden en la exposición: introducción, justificación, contextualización, objetivos, contenidos, temporalización, actividades y evaluación. La exposición ha sido amena y también la realización de las actividades, ya que han participado algunas voluntarias de la clase.

5ºRemake Grupo 4

El remake del grupo cuatro coge como materia transversal la aplicación de la música en el dibujo con el nombre de “Dibujo la Música”, anteriormente el tema era “El desarrollo histórico y plástico, y sus aplicaciones didácticas”.

La actividad elegida para llevar a cabo este tema está pensada para alumnos de cinco años y se divide en dos sesiones: la primera sesión consiste en dibujar mientras se escuchan distintos tipos de música y la segunda para comentar entre toda la case los dibujos que se han realizado. La actividad consiste en escuchar cinco canciones de diversos tipos mientras se dibuja lo que la música te inspira en ese momento, para ello entregaron a algunas de nuestras compañeras que se ofrecieron voluntarias unos cuadernillos para dibujar una hoja por cada canción que sonaba que más tarde recogerían y tendríamos que adivinar entre toda la clase quién había hecho cada dibujo y que ellas explicaran lo que querían representar con cada dibujo.

Durante el tiempo que expusieron el trabajo la fluidez del grupo y de cada una de las integrantes fue correcta en la explicación de cada apartado y en la actividad que se llevo a cabo. Explicaron como herramienta de innovación y aportaron nuevos conocimientos relacionados con la técnica de “Frotage” que estaba dentro del trabajo como actividad adicional a la que se llevo a cabo en clase; esta técnica consiste en conocer las diferentes texturas dibujando sobre cada una de ellas.

Durante toda la exposición fueron capaces de mantener la atención de cada una de nuestras compañeras mostrando que se trataba de un trabajo interesante y divertido, haciéndonos participes de su exposición a través de la realización de la actividad. En la actividad del dibujo participaron solo aquellas compañeras que se prestaron voluntarias, pero más tarde participo toda la clase cuando decidíamos quien había realizado los dibujos.

Como consejo para mejorar el trabajo en este remake se hablo en clase del tipo de evaluación que habían llevado a cabo, concretamente sobre la auto-evaluación. Además el grupo hablo de una evaluación a través de la observación directa y mediante preguntas en la asamblea.

6º Remake Grupo 8 "Las diferentes técnicas en la educacion plástica"

La actividad consiste en:

Durante la exposición se ha resaltado el interés que tiene que los docentes conozcamos las diferentes técnicas que se pueden utilizar en clase con los alumnos para despertar su creatividad. A demás, también han hecho mención a las técnicas que nos enseñaron en clase en las diferentes conferencias, como la técnica de jugar con los colores básicos para hacer sus derivados.

Después, han explicado tres talleres: el taller de la construcción, el taller propuesto para pintar una cara en un globo y el taller de pintura. Todos ellos estaban muy bien explicados con sus objetivos, contenidos, metodología, organización, temporalización, evaluación y las técnicas que habíamos utilizado en clase.

En clase han hecho dos actividades, la de pintar la cara en un globo y el taller de pintura.

Para la primera actividad, han repartido globos en los que las compañeras tenían que dibujar una cara y pelo con diferentes materiales y pintura.

Para la segunda actividad, han repartido pinceles y pinturas.

ü El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza:

Esta actividad era para que hiciésemos algunas joyas, las que quisiésemos. Por lo tanto, consistía en pintar los macarrones y una vez que se habían secado pasarles un hilo, para así obtener el resultado que se pretendía.

Con estas actividades, se logra que los niños utilicen materiales de la vida cotidiana y se dejen llevar por la inspiración y la creatividad.

Aportación de conocimientos dentro del área tratado:

Por último, y a modo de reflexión, las compañeras han resaltado una vez más la importancia de las técnicas artísticas en educación infantil. No solo hemos conocido la de pintar con los colores básicos y hacer los derivados a partir de ellos, sino que también debemos recordar las técnicas de dibujo que nos enseñó Chipola, la de crear figuras con arcilla y la de utilizar materiales reciclables para la construcción de cosas.

ü Capacidad para mantener la atención en clase:

En general, la exposición se ha hecho amena era fácil entender lo que estaban explicando y nos han gustado las actividades propuestas por las compañeras.

4º Remake: El aula como lugar de reflexión, Grupo 6

3º Remake: De lo espiritual en el arte.

El tercer grupo en exponer hablaba del tema "De lo espiritual en el arte". Hablando de los colores, cómo combinarlos, su significado, etc.
El grupo los dividía en los que representaban tristeza, abstractos y realistas.
Como nuevas herramientas, nos presentaban tres actividades, las tres dirigidas a niños de entre tres y cuatro años.
La primera actividad consistía en realizar un mural con distintos materiales (cepillos de dientes, esponjas, bastoncillos, algodón, rodillos, pinceles y muchos más).
Continuaban con una segunda actividad en la que había que describir en un folio lo que nos transmitían los cuadros o bien dibujarlos.
Como última actividad se nos presentaban cuatro cuadros y cuatro canciones y nosotras debíamos relacionarlos.

Ha resultado amena y al tratar un tema interesante como este, conseguían hacer que mantuviéramos la atención hasta el final.

2º Remake: El valor de la inteligencia emocional en la formación infantil.

El segundo grupo en realizar el remake trata sobre el tema “El Valor de la inteligencia emocional en la Formación Infantil”, tras una completa exposición en PowerPoint del libro “El desarrollo sensorial” nuestras compañeras han realizado una serie de actividades; un ejemplo de estas actividades consistía en la lectura de un cuento, mientras los alumnos tenían que dibujar unas caretas con la expresión facial que el cuento les transmitía.

Para terminar la clase también han mostrado un video donde una niña de educación infantil trata de realizar un retrato y más tarde hemos realizado entre todas unos retratos en la pizarra y teníamos que adivinar de que compañera se trataba.

Mediante las actividades han conseguido mantener nuestra atención en su exposición utilizando distintas herramientas.

Creemos que este tema es fundamental tratarlo en el aula, ya que de este modo conocemos mejor a los alumnos. Es importante que estos aprendan a expresar sus emociones y sentimientos tanto de forma oral como saber expresarlas en un dibujo. Está claro que cuanto mejor sea el estado de ánimo del niño, más fácil y mayor aprendizaje adquirirá.

1º Remake: Modos de mirar.

El primer grupo en realizar el remake trata el tema “Modos de mirar: el fruto de la observación”.

Su exposición contó con un completo PowerPoint donde se repasan los aspectos fundamentales del libro “Modos de ver” a modo de unidad didáctica.

Una vez finalizada la exposición presentaron un video con actividades que previamente habían realizado con un grupo de niños en edad infantil, actividades que más tarde se llevaron a cabo en clase gracias a la participación de todas las compañeras. Esta actividad consistía en colocar en un mapa del mundo el tipo de casa y el personaje o animal característico en su país correspondiente.

Es un grupo que cuenta con una gran fluidez a la hora de presentarnos sus trabajos y se nota su comunicación grupal.

Gesticulan y visualizan todo haciendo que resulte muy fácil mantener la atención en la exposición.

Resumen del día del patrón.

Durante el día del patrón, jueves 24 de Noviembre participe con mis compañeras de clase en realizar la actividad que tuvo lugar en el patio central de la universidad.

La actividad consistía en que las compañeras que vestían de negro con el lazo rojo se colocaran a lo largo del patio con diferentes expresiones para que aquellos que pasaran dieran su opinión sobre la actividad a las reporteras que vestían de negro con un gran lazo blanco. Mi trabajo fue realizar fotografías a las compañeras que hacían de estatuas y a las que estaban distribuidas como reporteras.

BEATRIZ SEGURA GUTIÉRREZ

Tema 11. El museo

Este grupo nos ha hablado de la importancia que tiene los museos para el desarrollo del aprendizaje artístico de los niños de infantil, ya que una visita a un museo es una actividad divertida para los más pequeños y, por ello podrán aprender muchos aspectos importantes del lenguaje artístico de una forma lúdica y entretenida.

Nos hablan del museo pedagógico de arte infantil MUPAI que es el primer museo dedicado al arte infantil.

El museo pedagógico de arte infantil MUPAI es el primer y único museo dedicado al arte infantil.

Pretende conseguir una serie de objetivos como formentar el interés de los niños hacie el arte y estudiar las posibilidades pedagógicas que se pueden lograr con la visita al museo.

Este museo ofrece, entre otras cosas:

- Talleres de artes prácticas, de cine de pintura, etc.

- Educadores que guían a los niños por el museo y explican la práctica de los talleres.

- Visitas en grupos reducidos para que los visitantes puedan preguntar dudas y estén más atentos durante la visita.

- Sesiones donde se explican los detalles y las peculiaridades del museo

- Museo virtual, es decir, que el museo puede ser visitado mediente internet con fotos y descripciones de lo que se encuantra en el museo.

Con la iniciativa del museo virtual, se pretente el uso de internet como herramienta que permita un modelo constructivista en el proceso de aprendizaje, contando con el profesor como guía para el análisis de la información.

En el museo se realizan muchas actividades para que los niños, después de la visita, puedan jugar con su imaginación y creatividad.

Después de la exposición realizaron una actividad de las que se proponen en el museo MUPAI. La actividad se llama ¿Dónde está mi pelo?. Consiste en realizar una peluca pegando tiras de diferentes materiales a un gorro de plástico que se sostiene con una globo inflado; cuando se haya terminado de poner las tiras en el gorro se retira el globo y se pone en la cabeza teniendo como resultado de la actividad una peluca.

Exposiciones de clase