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miércoles, 25 de enero de 2012

Creacción de Nuestra Instalación

Tuvimos tres clases en total para la creacción de nuestra instalación.

En la primera, se nos explicó lo que deberíamos de hacer en el resto de clases, y tuvimos esa clase para pensar y plasmar en papel continuo todas las ideas que se nos pasaran en la cabeza para nuestra obra de instalación.
Nuestra decisión fue la de hacer una casa con globos, a la que más tarde llamaríamos "Las apariencias engañan".

En la segunda clase, nos dedicamos a hacer una maqueta de la obra que habíamos decidido realizar. Sería una casa con estructura, ventanas, puerta, tejado, incluso lámpara. Comodidades que cualquier casa podría tener.



En la tercera clase, realizamos nuestra obra para enseñarsela a nuestras compañeras.
Nuestra obra trataba de transmitir la sensación de como las apariencias pueden ser engañosas.
Hicimos entrar a nuestras compañeras dentro, sentándolas cómodamente en un cojín, escuchando música relajante, para dar sensación de tranquilidad, y más tarde repartir al resto chinchetas y pinchar los globos que formaban la casa como si de un terremoto se tratara. De este modo queríamos reflejar como hoy en día la sociedad está sobre valorada, y lo que un día es bonito y confortante al día siguiente puede estar en ruinas y destrozado. De esto tenemos claros ejemplos en la actualidad, con los terremotos, la construcción del Titanic, etc. Como también sucede con las personas, ya que no todo lo que reluce, oro es.






                                      

Instalaciones en clase.

Miriam Cámara López.



Casa de los espejos: esta instalación me ha dado la sensación de que cuando nos vemos reflejados en el espejo algunas veces no vemos lo que en verdad somos, sólo un reflejo.

Pecera: me ha inspirado felicidad y diversión, ya que me ha recordado al verano  a tiempo de descanso.

Caras de sensaciones: esta instalación me proporcionó un momento de  reflexión, ya que tenía que elegir entre varias caras con diferentes sensaciones cómo me sentía en ese momento.

Tío vivo: me hizo trasladarme por un momento a la infancia, ya que vi reflejadas mis fotos de cuando era más pequeña. Me hizo pensar en todos los momentos vividos desde la niñez hasta ahora.

Parque infantil: he recordado los momentos de mi niñez, que solamente con un columpio o un tobogán podíamos divertirnos y pasarnos tardes enteras con los amigos. He sentido nostalgia y felicidad.

Inma Martos Pérez.

Realidad o Fantasía ( Sala de los espejos)
La primera sensación  que me transmitió esta exposición fue un poco de miedo,  y asombro al ver a las personas metidas en las cajas y la clase tan oscura y esa voz de la explicación. Fue una sensación rara y a la vez se hizo divertida, por la idea de que las chicas que había dentro de las cajas imitaran nuestros gestos como si fuera un espejo realmente.

La pecera
Esta exposición transmitía tranquilidad, calma y alegría, la música ayudaba a realzar estas emociones y sensaciones. Una forma diferente de relajarse, imaginando la tranquilidad de los animales del mar.

De la vida a la muerte
Aquí, nos han dejado tiempo para que nuestra imaginación vuele y supiéramos decir cuál era la intención que se tenía al hacer esta obre por instalación, nos han mostrado que a lo largo de nuestra vida, todas pasamos por una serie de sensaciones y emociones desde que nacemos hasta que morimos, en  diferentes situaciones y en diferentes épocas de nuestra vida, ese día debíamos destacar nuestra emoción señalando una carita con pintura.

El Tío-Vivo
Una atracción tan simple y bonita como en este tío vivo es en donde nuestras compañeras han querido plasmar mediante varias técnicas vistas en clase, tres épocas de nuestras vidas, comenzando cuando nacemos, en segundo lugar en nuestra adolescencia y por último en la actualidad, donde nos encontramos todas montadas y juntas en este tío-vivo, un viaje hacia el mismo destino.

Parque Infantil
Nuestras compañeras han representado un parque infantil con tobogán, columpios, etc., hecho con botellas recicladas, con lo que pretendían volver a nuestra infancia, cuando no importaban tanto los videojuegos o los ordenadores, y con salir a la calle lo pasábamos igual de bien o incluso mejor que ahora sin la necesidad de la tecnología, tan conflictiva en ocasiones con los más pequeños.


Jessica Menargues Belmonte.

INSTALACIÓN “ESPEJOS”
Esta instalación me ha gracia al ver que mis compañeras hacían en el mismo movimiento que yo, como si de un espejo se tratase.

INSTALACIÓN “PECERA”
Esta obra me ha gustado mucho, porque podías formar parte de ella metiéndote en la pecera y sintiendo la misma sensación que sienten los peces en el agua.

INSTALACIÓN “VIDA – MUERTE”
El mensaje de esta instalación me ha hecho reflexionar sobre los estados de ánimo por los que he pasado desde que nací hasta el día de hoy.

INSTALACIÓN “TIOVIVO”
Con la instalación del tiovivo he sentido nostalgia al ver el cambio de mis compañeras y el mio.

INSTALACIÓN “PARQUE INFANTIL”
El parque infantil me ha hecho sonreír porque he recordado mis momentos de la infancia.

Raquel García Vivancos.

Realidad o fantasía: ha resultado ser una instalación original y divertida ya que interactuábamos con nuestras compañeras al entrar en ese "espejo" y vernos reflejada en otra persona haciendo lo mismo que nosotras.

Pecera: Nos adentraban en el mundo marítimo, dando sensación veraniega con ayuda de música ambiental.

La Chispa de la vida: Nos mostraban de un modo creativo las distintas fases por las que pasamos todos en nuestra vida, haciéndonos partícipes poniendo nuestra marca en la sensación por la que pasábamos en ese instante.

Tio Vivo: Una instalación donde se han utilizado la mayoría de las técnicas aprendidas en clase, una forma emotiva donde aparecíamos todas representadas desde pequeñas hasta ahora, unidas en una obra.

Parque Infantil: Ha sido una forma creativa de representar de forma totalmente reciclada un parque donde volvíamos a la infancia.

Beatriz Segura Gutiérrez.

PRIMER GRUPO: Sala de los espejos
La instalación que llevo a cabo este primer grupo me ha gustado mucho por su creatividad para realizar diferentes tipos de espejos en el que nos podíamos ver reflejadas de distintas maneras.

SEGUNDO GRUPO: Pecera
Esta segunda instalación me gusto porque el tema que trataron era muy cercano a nosotras, ya que trataba de la naturaleza.

TERCER GRUPO: Las emociones
En la presentación de la tercera instalación lo que me gusto fue que había una parte que trataba sobre las distintas emociones y cada una de nosotras podía expresar la suya.

CUARTO GRUPO: Tío Vivo
El arte por instalación del cuarto grupo me gusto mucho porque trataba de cada una de nosotras, con imágenes desde pequeñas hasta ahora.

QUINTO GRUPO: Parque infantil
Este cuarto grupo para su trabajo de arte por instalación ha realizado un parque infantil hecho con botellas de plástico y globos de helio, me ha gustado mucho ya que era muy creativo y te podías montar en los diferentes juegos y hacerte una foto.



Laura Ivorra Zaragoza.



*      Instalación Espejos:
  Lo que me pareció más original fue cuando te acercabas a unas cajas, donde estaban dentro     las componentes del grupo y hacían los mismos movimientos que tu, imitando el efecto espejo.
*      Instalación Pecera:
En esta me podido sentir, nunca mejor dicho “como pez en el agua”. Me ha parecido muy original, ya que es una sensación increíble.

*      Instalación Carrusel:
Esta instalación me ha gustado mucho, ya que he podido interactuar con ella, porque eran fotos de nosotras, desde que éramos pequeñas hasta la actualidad.

*      Instalación de la vida y la muerte:
En esta instalación nos han hecho interactuar con ella pintando de color azul la expresión que sentíamos en ese momento.

*      Parque Infantil:
Esta instalación ha sido divertida, ya que realmente te hace ver, que hoy en día ya no se valoran los juegos de calle como antiguamente.






¿Realidad o Fantasía?

La Pecera


La Chispa De La Vida.


Tio Vivo.



Parque Infantil




Musical "Entra En La Magia De Los Sueños"




Introducción
Hemos realizado un espectáculo musical en torno al tema de los países titulado “Entra en la magia de los sueños”.
Trata de que una niña llamada Lucía no quería dormir y cuando lo hizo descubrió el maravilloso mundo de los sueños, ya que soñó con viajar en un barco de papel por varios países como Grecia, India, China, México y Egipto.
Para la realización del espectáculo hemos utilizado diferentes materiales, como cartón, papel continuo, papel seda, cartulinas o diversas pinturas para adaptar el decorado de cada acto.
Objetivos
-       Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas y materiales como cartón, cartulina, etc.
-       Despertar en los niños y niñas la sensibilidad estética y la creatividad.
-       Acercarse a varios tipos de producciones plásticas y artísticas con espontaneidad expresiva.
-       Identificar distintos grupos sociales, algunas características de sus miembros, producciones culturales, valores y formas de vida en diferentes países generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
-       Expresarse utilizando el lenguaje plástico para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del entorno.
-       Provocar efectos estéticos, mostrando interés y disfrute ante ellos.

Contenidos

-       Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras artísticas como cuadros o monumentos presentes en diferentes países.
-       Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o fantasías a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
-       Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.
-       Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

Métodos
-       Método comunicativo: con este método se pueden llevar a cabo varias premisas, como que el alumno sea el centro de todo este proceso, mientras que el profesor ejercitará un papel de guía y facilitador y primar la fluidez comunicativa y espontaneidad.
-       Método sociológico: Es un método activo en que el docente y los educandos constituyen grupos de aprendizaje y se comunican directamente, permitiendo la participación corporativa, cooperativa y responsabilidad colectiva.
-       Método lúdico o juegos de enseñanza: permite el aprendizaje mediante el juego, existiendo una cantidad de actividades divertidas y amenas en las que puede incluirse los contenidos  que deben ser hábilmente aprovechados por el docente.
El espectáculo musical es una actividad muy divertida y a la vez educativa para los niños.
Temporalización
El espectáculo musical tiene una duración aproximada de 45 minutos.
La realización de los materiales que forman parte del escenario lo hemos realizado durante 2 semanas 3 horas cada aproximadamente.
Evaluación
Podemos realizar la evaluación del espectáculo musical teniendo en cuenta la realización de los materiales, observando de forma directa a los alumnos y registrando los datos observados en cuanto a la colaboración, socialización, materiales utilizados, la creatividad o la participación de estos.




Arte por instalación


v Una instalación artística es un género de arte contemporáneo que comenzó a tomar un fuerte impulso a partir de la década de 1970.
v Los artistas de instalaciones por lo general utilizan directamente el espacio de exposición, a menudo la obra es transitable por el espectador y este puede interaccionar con ella.


Beatriz Segura Gutiérrez:

El artista en el que me voy a centrar para realizar este trabajo es Ernesto Neto el cual se dedica actualmente a la instalación y ha participado en numerosas exposiciones internacionales.
El trabajo de Neto consiste en instalaciones en las cuales el espectador puede participar y recurre a distintas especias de intenso olor con las que rellena sus figuras abombadas de tela (conectadas por túneles de tela elástica).
“Naves Hermanas” es una enorme instalación realizada por Neto, en la cual los espectadores se convierten en parte de la obra.




Laura Ivorra Zaragoza:

El artista de instalación que he elegido se llama Lucio Fontana,fue un pintor y escultor italo-argentino (1899-1968). A finales de los cuarenta con su Concetto Spaciale, perforó varios de sus cuadros incorporando así el espacio que lo atravesaba a la obra de arte. Sus obras se encuentran en las colecciones permanentes de más de cien museos de todo el mundo.



Jéssica Menargues Belmonte:

Daniel Buren es un artista conceptual francés.
A veces se le considera un minimalista abstracto y se le conoce sobre todo por el uso de rayas de gran tamaño, regulares y en contraste, para integrar la superficie visual y el espacio arquitectónico.






Miriam Cámara López:

Mi artista es Jesús Rafael Soto que superpone láminas de plexiglás(material transparente y flexible) separadas a una determinada distancia para crear tramas geométricas que se ponen en funcionamiento con el desplazamiento del espectador.



Raquel García Vivancos

Claude Cormier es el artista que he elegido, que crea la pérgola magnífica colocándola en el hotel de ville de Francia. Utiliza cinco colores básicos distribuidos por filamentos de bolas finas de navidad creando profundidad a la vez que una impresión viva y artificial.



Inma Martos Pérez


Daniel Buren
A veces se le considera un minimalista abstracto, y se le conoce sobre todo por el uso de rayas de gran tamaño, regulares y en contraste, para integrar la superficie visual y el espacio arquitectónico, especialmente histórico. una manera de presentar el arte y resaltar la factura.
La obra es una instalación específica para un lugar, relacionándose con su ambiente en contraste con las ideas prevalentes de una obra de arte que se sostiene a sí misma en solitario.


miércoles, 18 de enero de 2012

Arte por Instalación en clase


Tenemos la visita de un experto en el arte por instalación, una instalación artística es un género de arte contemporáneo que comenzó a tomar un fuerte impulso a partir de la década de 1970. Las instalaciones incorporan cualquier medio para crear una experiencia visceral o conceptual en un ambiente determinado. Los artistas de instalaciones por lo general utilizan directamente el espacio de exposición, a menudo la obra es transitable por el espectador y este puede interaccionar con ella. Las intervenciones en espacios naturales que incorporan el paisaje como parte integrante de la obra suelen enmarcarse en el denominado Land Art o arte de la tierra.

El artista Alejandro Carón estudió seis años en Milán y terminó sus estudios en Holanda.

Su trabajo es una mezcla de arte y diseño, nos da la posibilidad de observar con más detalle sus obras en su página web.

A.Carón nos habla de la importancia de la creatividad en la educación, la capacidad de tener ideas originales que tengan un valor. La originalidad, la innovación, la evolución son palabras mayores y muy importantes dentro de este mundo.

“Sólo se puede ser creativo y sientes pasión por lo que haces” nos decía el artista, metiéndonos un poco en el tema de Educación Infantil nos aconsejaba que debemos dejar al niño que se exprese desde pequeño, no hay que decirle que se esté quieto ya que la expresión libre del niños es muy importante, y más a edades tan tempranas.

Vídeo en clase de la explicación de Alejandro Carón


Trabajo del grupo:


lunes, 9 de enero de 2012

Remake 11. Grupo 6: Educación por el arte

Nuestro Remake va dirigido a la expresión plástica y artística de los niños con discapacidades, ya que nuestro tema “Educación por el arte, el arte en los niños” nos habla del arte en todos los niños, incluidos los que padecen una dificultad.
Hemos propuesto una serie de actividades que van dirigidas a niños escolarizados en el colegio Oratorio Festivo de San Miguel. El aula a la que van dirigidas las actividades es heterogénea, puesto que los alumnos son de diferentes edades y con diferentes discapacidades, entre las que se encuentran el retraso mental o el Síndrome de Down.
Consideramos que el arte desarrolla una gran variedad de beneficios: desarrolla la imaginación, potencia la autonomía, favorece la integración y es un gran vehículo de expresión.
Como objetivos a conseguir creemos importantes:
- Participar en juegos con los demás, valorando las relaciones establecidas y respetando las normas.
- Descubrir y utilizar las propias habilidades motrices.
- Valorar la importancia de la expresión plástica y artística respecto a las diferentes actividades.
- Manipular y descubrir las diferentes características de los materiales en cada una de las actividades.
- Intercambio de experiencias entre los niños con necesidades educativas especiales y estos con los demás alumnos del centro.
- Valorar los trabajos efectuados por los niños con discapacidad.

Las actividades propuestas son:
- Fotografiamos lo que vemos: en colaboración con las familias los niños deben fotografiar lo que más les guste.
- Exponemos nuestro arte: exponer las fotos realizadas pos cada niño en el pasillo.
- Creamos reciclando: realizar distintos objetos con material reciclado, como pulseras, diademas, etc.
- Es nuestra clase: en un mural deben pintar con las manos, con colores para expresar sus emociones.
- Nos ponemos en su lugar: pintar en un folio poniéndonos en el lugar de los niños con discapacidad, en esta actividad participan los niños de las otras aulas que no tienen discapacidades. Esta es la actividad que pusimos en práctica en clase con nuestras compañeras.

La evaluación la llevaremos a cabo de forma individual y grupal mediante un diario de clase, registros anecdóticos y la observación directa y sistemática. Se realizará al inicio de las actividades, en su desarrollo y al final.
Hemos tenido en cuenta los temas: modos de ver, porque nos ponemos en el lugar del otro y el desarrollo sensorial porque realizamos actividades con diferentes partes del cuerpo.